„Mathematik ist mein Favorit!“ – „Die Spiele mit den Deckeln der Wasserflaschen haben mir am besten gefallen!“ – „Ich springe so gerne über den grossen Würfel!“ – „Auf dem Boden mit der Kreide die Punkte zu malen, fand ich toll“.
Das sind Rückmeldungen der 5-7 jährigen Schulkinder, „first und second level“ der Arunachala Village School (AVS) an meinem letzten Schultag.
Ich habe ein Projekt „handelnde Mathematik an der Schuleingangsstufe“ initiiert. Es geht um den Handlungsaspekt „Erforschen, Argumentieren und Darstellen“ im mathematischen Kompetenzbereich des neuen Lehrplanes der Schweiz.
Der Mathematikunterricht an der AVS ist sehr eng geführt und auf die ganze Klasse ausgerichtet. Erforschen, selber ausprobieren und eigenes Darstellen sind keine integrierten Aspekte im Unterricht. Daher war die Begeisterung und Freude, welche die Schulkinder und auch die Lehrpersonen nach kürzester Zeit während des Projektes in den gemeinsamen Mathematikstunden ausstrahlten, ein wunderbares Bild. So warm und herzlich empfangen zu werden für den Mathematikunterricht, das kenne ich bei uns in der Schweiz nicht im gleichen Mass.
Die Kinder haben eine schnelle Auffassungsgabe und sie konnten, trotz sprachlicher Barrieren, die Aufträge verstehen und geschickt ausführen. „Ich glaube, dass „tun, ausprobieren und sichtbar machen“ die Grundpfeiler für das „schulische Lernen“ in jeder Kultur sind. Wenn ich die kreativen Spiele der indischen Kinder auf der Strasse, vor Ihren Häusern beobachtet habe, ist mir auch klar geworden, dass sie das dort mit einfachsten Mitteln tun: Steine, Holzstecken und Bäume sind „Hits number 1“. Das Ziel dieses Projektes war, dass gerade das von den Lehrpersonen verstanden wird. Einfache, vorhandene Materialen können in die Schule geholt werden, damit durch das Tun und das Darstellen rechnerische Kompetenzen „begriffen“ werden können.
Die Arunachala Village School legt mit der anregenden, liebevoll gestalteten Umgebung und einer gelebten Haltung von respektvollen und wertschätzenden Umgangsformen den besten Boden für das Lernen der Kinder dort. Mit diesem Projekt haben wir den „Grundpfeilern des handelnden Aspektes“ Aufmerksamkeit gegeben. Danke allen, welche das Projekt unterstützt haben! Danke allen, die weiterhin unterwegs sind, damit der „handelnde Aspekt“ sich auf der pädagogischen Hitliste („to do“) auf der Schuleingansstufe zuoberst „breit platzieren“ kann.
Nandri, nandri, nandri – to the children, teachers and all the others from the school and also to Res Frei! Es war eine wunderbare Erfahrung für mich!
Ursula Stiefel, Schulische Heilpädagogin
Matheprojekt mit PET-Deckeln in Südindien 13. – 23.2.2017